Γονιδιακή Υπεροχή => Καταστροφή της Ελλάδος

Γεγονός 1:
Ο άνθρωπος ως εξελισσόμενο είδος βελτιώνει την ποιότητα των γονιδίων του από γενιά σε γενιά.

Γεγονός 2:
Οι Έλληνες ως λαός παρήγαγαν πολιτισμό τουλάχιστον 1500 χρόνια περισσότερα από τους κεντροευρωπαίους.

Συμπέρασμα 1
Η γονιδιακή υπεροχή είναι αυτονόητη.

Γεγονός 3:
Στα χρόνια της τούρκικης κατοχής-σκλαβιάς το ελληνικό στοιχείο δεν αναμίχθηκε με τα μογγολικά φύλα των Τούρκων λόγω της Εκκλησίας που δεν επέτρεπε τους μεικτούς γάμους με τους μουσουλμάνους.

Συμπέρασμα 2:
Η γονιδιακή υπεροχή οφείλεται για την επικράτηση των Ελλήνων στις χώρες του εξωτερικού. Δεν είναι καθόλου τυχαίο που σε όλους τους παγκόσμιους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασχολούνται με την έρευνα τα ηνία να τα έχουν Έλληνες.

Γεγονός 4:
Από το 1981 και μετά που αλλάζει συνεχώς το εκπαιδευτικό μας σύστημα προς το χειρότερο, ένας είναι ο σκοπός. Να μειωθεί η κριτική σκέψη των μαθητών - μετέπειτα πολιτών με απώτερο σκοπό την άμβλυνση της διαφοράς με τους Ευρωπαίους.

Γεγονός 5:
Επειδή αυτή η μεταρρύθμιση κοντράρεται από τους εκπαιδευτικούς που σε πείσμα των αναλυτικών-απαράδεκτων προγραμμάτων παλεύουν να διατηρήσουν το επίπεδο της μόρφωσης των μαθητών αποφασίστηκαν πιο δραστικά μέτρα.

Άμεση ελληνοποίηση όλων των απογόνων των παράνομων μεταναστών στη χώρα μας. Και όχι απλά με υπηκοότητα αλλά με ιθαγένεια. Δηλαδή ότι αυτοί είναι ΕΛΛΗΝΕΣ. Ότι δεν κατάφεραν 500 χρόνια και βάλε τουρκικής σκλαβιάς (δεν είναι 400 ας μη γελιόμαστε) το κάνει η οικογένεια Παπανδρέου με κορυφαίο τώρα το Γιώργο (GAP) που όμως δεν είναι Έλληνας ούτε κατά το 1/4! με την ανοχή τη δική μας και των άλλων κομμάτων

Και κανείς δε παίρνει είδηση. Γιατί αποπροσανατολίζουν τον κόσμο με το να τον τρομοκρατούν και να του αλλάζουν συνέχεια την καθημερινότητά του έτσι ώστε να μην προλαβαίνει να σκεφτεί πέρα από την επιβίωση τη δική του και των παιδιών του.

Τυχαία έγιναν εκλογές και βγήκε ο GAP;
Τυχαία ήρθε το ΔΝΤ;

Δεν είναι θυσίες χωρίς όφελος! Υπάρχει όφελος. Εξάλειψη του ελληνικού στοιχείου και αφομοίωσή του με τους άλλους λαούς.

Σκέψεις για τη δομή του σχολείου

Έχω την εντύπωση ότι αυτή τη στιγμή το εκπαιδευτικο σύστημα είναι προσανατολισμένο στο να προσφέρει πάρα πολλές γνώσεις στα παιδιά!

Πρέπει το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο να ασχοληθεί με την ανάπτυξη των συναισθημάτων των παιδιών.
Να μάθουν τις ανθρώπινες αξίες πριν ακόμη αρχίσουν να διαβάζουν.
Να μάθουν να σέβονται τους άλλους και τον εαυτό τους.
Να σέβονται τον κόπο των γονιών τους και των δασκάλων τους.
Να σέβονται τη ξένη περιουσία και ιδιοκτησία.
Να μάθουν να χαίρονται και να απολαμβάνουν τη ζωή.

Να έχουν θετική στάση απέναντι στη ζωή.

Θα πρέπει να υπάρχει ειδικό μάθημα που να μαθαίνει τα παιδιά πως να εκφράζονται πως να ζουν.

Από εκεί και πέρα πρέπει να καταλάβουμε όλοι ότι δεν είναι όλα τα παιδιά για να γίνουν επιστήμονες και οι γονείς να μην πιέζουν προς αυτήν την κατεύθυνση.

Ο διαχωρισμός ανάμεσα στους μαθητές να γίνεται από το γυμνάσιο με σαφή τεχνική εκπαίδευση για τους μαθητές που έχουν κλίσεις πέρα από τα μαθήματα. Και να μαθαίνουν σε πραγματικές συνθήκες! Οι καθηγητές με τους μαθητές να συντηρούν τους λέβητες στα σχολεία, να βάφουν τα κτήρια, να γυαλίζουν τα πατώματα, να επιδιορθώνουν τα υδραυλικά και ηλεκτρικά, να γίνουν χρήσιμοι τεχνίτες και καλοί επαγγελματίες. Να γίνονται πραγματικοί μηχανικοί (mechanics όχι engineers, στην Ελλάδα τα έχουμε μπερδέψει αυτά τα δύο).

Αλλά η διδασκαλία των ανθρωπίνων αξιών να είναι το πρώτο μάθημα!